最近，很多家长都会发现在学校或者小区周边，出现了一种名为“AI自习室”或“智能自习室”的机构，里面有学生在有隔断的书桌前聚精会神的盯着平板电脑，而一个老师模样的成年人则聚精会神的盯着学生。

这就是现在流行的一种新的学习方式——AI自习，或者叫人工智能学习。

AI自习室的老师会跟家长说，这里会由人工智能技术分析孩子学习知识的情况，做到查漏补缺，做到有针对性的学习，提高学习效率。

对此，有的家长率先尝试，也有的家长半信半疑。

于是，不少家长在网络上开始交流“AI自习室到底对孩子学习有没有效果”，最后得到的结论是：想开办自习室赚钱的成年人，比想去自习提高的孩子多得多……

所谓“AI自习室”其实非常简单，就是“自习室+人工智能学习机”的组合体。

最近，教育圆桌小编来到位于通州的一家“AI自习室”。这间自习室开在一个小区的底商，用的是一家音乐培训机构的练琴房改制成的。

这家自习室里有十几个带有隔断的座位，除此之外还有打印机、纸张、文具等学习设备，这些硬件与普通自习室没任何区别。

最大的区别在于每个座位上都有一台平板电脑，而才是“AI自习室”中“AI”的那部分。

“AI自习室”的平板电脑其实是一台学习机，里面安装了双份系统，一个系统只能用于学习，另一个系统可以做普通的平板电脑使用，但需要输入密码才能切换。用来学习的系统，使用的是“赶考小状元”的智能学习系统。

据自习室的创办人周老师介绍，“AI自习室”的基本模式都是“智能学习机+自习室”，只是各个自习室使用的智能学习系统不同，除了“赶考小状元”之外，还有科大讯飞、学而思、作业帮等多种品牌，每个系统各有特点。

圆桌小编了解到，这家“AI自习室”吸引的都是附近小区的学生，从一二年级到初高中的学生都有。平日里从下午4点左右就开始有学生过来，晚上到10点左右结束。周末的时候可以提供从早上8点半到晚上5点半的学习服务。

工作日的时间，孩子们来到这里主要还是写学校老师留的作业，在写作业的过程中，可以用智能学习系统帮助他们对不会的作业题进行讲解。有余力有时间的孩子，则会用智能学习系统再进行一些针对性的训练。

而到周末的时候，周老师会组织孩子们用智能学习系统自学，主要是用平板电脑上的学习系统做测试题，然后系统会根据测试题的情况，筛查出孩子薄弱的知识点，再根据薄弱点讲解并继续出题巩固。

“你看，这是我们这里的一个孩子测试的情况，AI算法显示他的数学在百分数这块的学习比较薄弱，需要加强。”周老师拿着手中的智能软件说，当分析出来后，孩子可以再点击相应的按钮，就会有关于百分数这部分的视频课，听完课后还可以选择是否再做一些习题巩固。“这样，孩子的学习就更有针对性，效率也更高，避免把时间过多浪费在那些已经学会的知识点上。”

此外，系统中还有积分榜、数据库、错题本以及诸如单词游戏、计算游戏等学习游戏内容，可以激发孩子的学习动力和兴趣。

周老师不仅仅是自习室的创办人，也是这家自习室的“老师”，他的工作并不是授课，只是“督学”，即组织学生们用智能系统自学。

圆桌小编了解到，周老师是做软件技术出身，后来嗅到了智能学习系统的风潮，于是他开始考虑将智能学习软件和自习室场景结合在一起，考察了一段时间后，便开设了这家“AI自习室”。

作为一个“技术男”，周老师认为，“AI自习室”最大的优点就是利用人工智能的方式提升了学习效率，让孩子的学习更有针对性，还能够通过软件设置来激发孩子学习的内驱力。同时还解放了家长，拉平了教育资源差距。

“有些家庭家长很忙或者家长学历不太高，没办法辅导孩子的时候，就可以用智能系统，还有些家庭虽然家长学历够，孩子不会的知识点他们能解答，但却不能从教学的角度讲给孩子，或者一给孩子辅导学习就情绪崩溃。这些都可以通过智能系统来解决。”

但周老师也说，如果光靠智能学习系统也不行，还必须要与自习室的场景相结合。“因为有的孩子自控力比较差，这个学习系统如果让他拿回家去，效果就不好了。在自习室里，有别的小朋友一起学，氛围很浓，孩子们都比着谁先写完作业，谁测试的成绩好。”

AI自习室与普通自习室的不同点中，除了有智能学习系统之外，另一个就是在老师的桌子旁边摆放的很多玩具和文具，这些玩具和文具是用来奖励学生们的，如果学生们能够完成自己的学习目标，周老师会阶段性的给他们实物奖励。

所以，在AI自习室里，督学老师的工作就很重要。在这里，督学老师必须想办法激发孩子们的学习兴趣，激发孩子的内驱力，让孩子愿意来自习室用智能系统学习。互联网工作出身的周老师，给这种方法赋予了一个非常互联网式的名词：“运营者”。

督学老师会让孩子根据智能系统反馈出的薄弱知识点来提出自己的学习目标，有了目标后也就有了动力。然后督学老师会让孩子在自己的薄弱点方面加强练习，除了使用智能系统之外，还会让某个知识点学的好的孩子或者年龄大的孩子，给知识点学的不好的孩子讲解，这样加深他们的理解，提升孩子内驱力。

督学老师还要注意劳逸结合，周末的时候组织孩子们在自习室用智能学习软件学习半小时后，会带着孩子们到户外玩十几分钟，有的督学老师甚至还担负起了体育老师的职能，带着孩子们跳绳、跑步，对孩子体育测试的项目进行练习。

督学老师还会将智能学习系统的后台开放给家长，家长可以在系统里看到孩子的学习时间、学习内容和学习结果，这样家长和督学老师就能够沟通如何帮助孩子改进学习方式和内容。

那么，AI自习室到底对孩子的学习有没有用？AI自习室是否又会是改变教育方式的一种潮流？

在网络上对于AI自习室对孩子的帮助也引发一些不同的观点。

有的家长尝试过AI自习室，觉得孩子到这里后效率提高了。但也有的家长发现孩子在这里对智能系统的依赖性加强了，有了难题不愿意思考，总喜欢点开讲解视频求答案。

对此，周老师觉得这就需要自习室的运营者去选择合适的软件，同时也要对孩子使用软件的权限进行限制。当然，如果孩子自控能力比较强，能管理好自己的学习，也完全可以在家用智能学习系统自学，不必要非得到自习室来。

一位网络教育话题的博主认为，AI自习室更适合那些有学习意愿但自控力差的孩子或者没有好的学习环境的孩子。比如他认识一个学生自己很想学，但家里奶奶病了需要照顾，家庭环境对他学习是个打扰，他便每天去AI自习室，一个暑假以后数学提升了70多分。

也有老师在网络上发言认为，AI自习室用的智能学习系统，本质其实就是刷题，然后针对不会的题目知识点进行反复练习，虽然能够满足应试教育，但没有办法教会孩子学习方法，不能培养孩子的学习习惯。

对于这些问题，周老师自己也承认，AI自习室的出现是在“教育双减”和“人工智能”这两个大环境下的产物。他觉得，利用人工智能来辅助学习肯定是未来教育发展的趋势，但AI自习室能否经营的成功，归根结底还是要看孩子在这里是不是能有收获，而这在很大程度上又取决于督学老师如何引导孩子正确的使用智能系统并激发孩子的学习动力。